目录
理论探索
STEAM项目式学习融入高中物理的模式构建与探索李展华;1-3+11
基于solo理论提升高中生物理问题解决素养的实践——以《恒定电流》单元教学为例鲍成章;4-7
高中生物理建模能力影响因素量表编制冷德林;李贵安;董莎;8-11
高中生“磁场”心智模型的测评苑莉莉;侯卫周;12-14
双减政策下初中物理差异化作业探析管彤彤;彭朝阳;15-17
教材研究
中学物理“线速度”定义的质疑与释疑王强;沈丽;18-19+25
“文化润疆”背景下初中物理课程资源的开发吕佳平;张冬波;20-25
物理教学
原始物理学史资料用于物理教学的策略刘文韬;袁海泉;26-28+32
基于TPACK理论的“超重和失重”教学的改进谢宇;李守谦;宋善炎;29-32
基于物理实验现象再追问的深度学习教学思考赖樟新;钟伟东;33-35+42
综合实践活动融入初中物理教学的探讨——以“比较不同材料的隔声能力”为例朱琼;36-38+72
案例设计
科学思维与科学探究融合的问题情境化教学实践——以粤教版“自由落体运动”为例任家立;39-42
线上教学
疫情中提升初中物理实验教学有效性的探索陈显灶;43-45
实验教学
“测绘小灯泡的伏安特性曲线”的教学思考吴昊;沈文炳;46-48
对探究恒力做功与物体动能变化关系实验的思考李红伟;49-51
简谐运动图象演示实验的递进式分析苏炳超;52-53+80
验证“浮力方向”实验方法的创新转紫阳;冯霞;张雪晴;54-56
实验研究
自制综合型电功率演示仪吴清周;57-61
从毫米差异再探平面镜成像实验蒋丽艳;62-64+94
问题讨论
对柱体容器放水时间问题的探讨郑金;65-68
考试研究
英国IAL物理考试试题的内容与特点陈庆林;69-72
慎选精用素材 凸显情境性试题的考查价值——以2021年高考全国甲卷、乙卷和广东卷情境性试题为例陈华强;73-76
考查核心素养 引导物理教学——2021年1月浙江省物理选考试题解读
孙策;马侃侃;77-80
高中物理第一次考试目标迷失与重构苏斌;81-82+45
探究电流与电阻关系实验纠错与命题的深度分析张前军;83-85
习题研究
“直线运动条件”在解题过程中的应用探索李晓鹏;86-87
运动学中分离问题思维模型的构建与应用张宝帅;段利云;88-90
一类连接体问题的几种最大动能位置的分析
卢玉龙;91-94
“等效法”玩转“复合场”孙永红;95-96+85
不为条件强赋值，还看数据自洽性蔡志义;97-98+68