目录
理论探索
指向学科核心素养的高中物理深度教学策略章常茂;1-4+92
基于6E学习模式培养学生物理科学探究素养——以力的分解为例杨斯杰;蔡智勇;李芸;高永伟;5-8
聚焦物理概念建构的初中生学习力提升策略——以苏科版初中物理教材中的物理概念建构为例叶成林;9-11
从初中物理学科特点出发培养初中学生的核心素养邓善源;12-13+18
基于生活小实验的项目化学习培养学生的STEAM素养项浩原;陈泓宇;张轶炳;曾庆河;14-18
HPS教育资源在初中物理教学中的开发与应用朱虹燕;梅孝安;柳青;袁乐乐;朱湘平;19-22
传统文化走进物理综合性学习活动——以“答‘锁簧固环’之问”为例符宇萌;王慧珍;林馨郁;李海彬;叶晴莹;23-26
教材研究
用好教材插图培养物理核心素养——以苏科版初中物理教材为例徐达龙;27-30
中外高中物理教科书中STSE内容比较——以人教版必修部分和IBDP课程核心内容为例孙硕;刘茂军;31-34
高中物理教科书插图视觉图像结构的比较研究郭琪琳;刘翔;35-40
物理教学
让物理思想贯穿课堂教学的始终——以“动能 动能定理”教学为例李庆国;帅厚梅;41-42+69
在科学探究中培养学生批判性思维——以苏科版物理“电能表和电功”一节科学探究活动为例焦润勇;叶成林;43-45
关于教材中产生交变电流的疑惑和教学建议王明玉;46-49
两个灯泡的电学之旅——教学主线思想在电功率计算教学中的应用曹嫚冬;50-52
让核心素养扎根高中物理课堂——以“简谐运动”为例于正华;王博洋;董平;53-56+82
基于学生的感知，促进灵动课堂的生成——以“向心力”的概念建立谈物理生成性课堂建构张亮;57-58
教学设计
基于SNP教学模式的教学设计——以“动量守恒定律”为例徐梦秋;59-61+30
巧用学习进阶 落实深度教学——以“油量表互动课堂”设计为例匡莉;62-64+11
实验教学
电子秤在初中物理实验教学中的应用高振坡;吴少娟;65-66+45
实验研究
自制体验运动的相对性教具及应用赵彩红;67-69
自制教具在初中物理教学中的应用叶志炜;黄树清;70-72+58
复习考试
浅谈初三物理一轮复习的策略——以“物体的浮沉条件及应用”为例高健;73-75
感应电流功率问题的认识误区与正本清源——2017年江苏高考物理第21题高考参考答案的反思王夫雨;韩承轩;76-77+75
重庆中考物理试题对科学思维的考查分析及教学建议杨峻一;梁雷;黄美林;78-82
谈谈物理习题教学和习题训练中的选题——基于优秀思维品质组成要素的考虑蒋帅;邵云;窦瑾;83-86
挖掘丰富教育资源 发挥习题育人功能刘长灿;87-89
问题讨论
对一道关于理想气体V-T图像模拟试题解答的深度思考彭丽;陈永祥;黄绍书;岳国联;90-92
杯中茶叶的浮与沉马连杰;93-94
对重力加速度g的探讨陈明;95-96
习题研究
巧妙设问 在思辨中提升能力董刚;97-98