目录
理论探索
初中生小组合作学习对原始物理问题解决的实证研究蒋雪薇;童大振;1-3+14
高中物理教科书核心素养内容量化分析——以人教版必修为例刘清静;周润中;谢柳;陈萌;袁令民;4-7
基于实验的“洛伦兹力”进阶教学设计孙思莹;张轶炳;考魁;8-14
基于深度学习理论培养学生物理学科核心素养——以圆周运动中加速度的推导教学为例
陈培兰;朱巧萍;郑恬恬;15-19
“先行组织者”策略在初中物理教学中的应用孙亚君;20-21
物理课程
智能手机融入中学物理教学的研究综述龙兴明;刘芳伶;郑霜;谭黎明;22-27
任务驱动模式下的物理习题实验化教学——以2015年上海市高考物理一道实验题为例曹飞宇;欧针;李鑫;曹海宾;刘云虎;28-32
基于问题情境的“四层五环”生命化课堂——以“共点力的平衡”教学为例陈武斌;胡雁军;33-35+39
TPACK视域下的高中物理新授课教学设计——以“磁感应强度磁通量”为例范兵;蔡亚璇;徐钱欣;丁益民;36-39
基于UMU互动平台的线上教学案例分享——以“简单的磁现象”为例沈小华;40-42+59
教材教法
牛顿运动定律应用的高端备课
贾婷婷;董鑫鑫;邢红军;43-45
新旧版本教材线速度概念编写对比与教学优化策略
肖丽英;46-47
三版本初中物理教材融入中国传统文化的比较——以“声学”为例唐诗生;李瑞鸣;艾合买提·阿不力孜;张冬波;孙思凝;48-51
实验教学
现代信息技术在物理教学中的应用——以声速的测量为例
杨斯杰;蔡智勇;高永伟;52-56
胡克定律实验教学的思考与改进
周曼;57-59
一例重演“变阻器”发明的教学——兼谈创造性思维的培养丁晓红;邢海根;60-62
实验设计
借力现代信息技术 发展科学探究素养——以“声波的干涉”实验为例
林朝霞;63-66+69
自制“观察做曲线运动物体的速度方向”实验演示教具檀辰馨;67-69
用NOBOOK软件优化“探究感应电流产生条件”实验卞小元;王成会;70-73+76
问题讨论
奇怪滑轮组——由小见大一例罗淑锋;74-76
物理学史中蕴含的科学本质内涵及其教学策略研究邓爱平;刘茂军;77-80+87
习题研究
用Algodoo构建多星运动模型
戴亮;钱楼哲;须萍;81-84
理解自制加速度计原理中的疑问及其论证
朱银智;85-87
问题导向的物理习题教学探讨——以2021年高考湖南卷物理第13题为例
马顺存;简鹏;88-90
课案设计
渗透STEM教育理念的高中物理教学设计——以“探究小灯泡伏安特性曲线”为例
谢丽平;肖化;91-93+98
基于核心素养的高中物理教学设计——以人教版新教材必修三“电荷”为例汪翔;王锐;杜粉丽;94-98